Цель проекта: создание и издание первых образцов биоадекватных учебников по всем предметам школьного цикла.
Задача проекта: представление детям ХХI века наукоемких, эргономичных учебников, обладающих базовыми коррекционными и здоровье-сберегающими и характеристиками.
Серия биоадекватных учебников предоставит школьнику позитивную интеллектуально безопасную альтернативу СМИ, видео- и РС- источников неизбежного негативного воздействия.
В отличие от них, биоадекватные учебники обладают фундаментальной характеристикой природосообразности и мотивации целостности мышления, сознания, высоких ценностных и эстетических принципов учащихся без нарушения их индивидуальных биоритмов.
С точки зрения комплекса наук о мозге человека преимущество биоадекватных учебников определяется следующим образом:
Задача проекта: представление детям ХХI века наукоемких, эргономичных учебников, обладающих базовыми коррекционными и здоровье-сберегающими и характеристиками.
Серия биоадекватных учебников предоставит школьнику позитивную интеллектуально безопасную альтернативу СМИ, видео- и РС- источников неизбежного негативного воздействия.
В отличие от них, биоадекватные учебники обладают фундаментальной характеристикой природосообразности и мотивации целостности мышления, сознания, высоких ценностных и эстетических принципов учащихся без нарушения их индивидуальных биоритмов.
С точки зрения комплекса наук о мозге человека преимущество биоадекватных учебников определяется следующим образом:
- мотивируется целостное мышление учащихся, без эксплуатации левого полушария головного мозга;
- активизируется способность человека создавать голографические образы, как природную основу информационной свертки;
- организуется когерентность (от лат. cohaerentio – связь, сцепление) биоритмических процессов мозга и тела человека;
- создаются условия для протекания процессов восприятия информации в режиме золотых пропорций, обязательных параметров гармонии здоровья тела-духа-души -мозга;
- организуется системный подход к эволюционно неизбежному овладению 5-м контуром головного мозга человека.
Целевая аудитория: учащиеся школьного возраста, учителя, методисты.
Объем:
- I этап: базовые образцы 36 наименований учебных книг по всем курсам, с комплектом методических пособий для учителей;
- II этап: 136 УМК (учебных методических комплектов), включающих около 280 наименований книг и 130 наименований тетрадей по предметам.
Готовность: научно-методическая и кадровая база подготовлены полностью.
Патентообеспеченность: патенты РФ (1999,2001г.) на издания серии «Биоадекватные учебники ХХI века», методику, технологии ноосферного образования. Получены Золотая медаль и Диплом I степени Первого Международного Салона инноваций за разроботку «Биоадекватные учебники» (г.Москва, ВВЦ, февраль 2001г.).
Прогнозируемый результат: Россия получит:
- новое поколение биоадекватных учебников, являющихся «приводными ремнями» активизации естественного механизма здорового мышления и сознания человека;
- 4-х кратную экономию затрат на образование;
- 4-х кратное сокращение антисоциальных проявлений детей и подростков.
Источник: http://www.raen-education.webhost.ru/plan_2.htm
Основой биоадекватного учебника является образон, введённый в практику в качестве одного из важнейших инстументов природосообразного образования академиком Н.В.Масловой.
“Образное изложение делает предмет речи видным” (Цицерон). Образон представляет учебный материал в виде информационной свёртки и является опорой для проведения последующих учебно-методических этапов.
Образон – это опорный образ, наполненный исчерпывающей информацией в алгоритмическом порядке.
Образон имеет законченный вербально-визуальный вид, отображающий изучаемое явление.
Образон играет роль знака, в котором “схвачена” сущность учебного материала.
“Знак есть правило перехода от онтологии (бытия) к гносеологии (познанию)”.
Образон есть символ, смысловая структура которого рассчитана на активную внутреннюю естественную работу человека.
Поиск символа – это естественный способ проверки соответствия информации внутренним потребностям и абсолютным моральным ценностям человека.
Образон раскрывает и гармонично формирует умение понимать явления и предметы в реальном и символическом смыслах.
На этом свойстве мышления основывается эйдетическая (образная, долговременная) память.
Образон в учебнике – это эвристический поиск природной аналогии изучаемого явления по качественным, количественным, относительным признакам (форма, цвет, движение, функция, запах, вкус, звук и др.). Всеобразоны в учебнике представлены в соответствии с физиологическими особенностями человека.
Естественные основания образа, символа и образона кроются в природе зрительного анализатора. С позиции физиологии дуэт “глаз-мозг” способны работать в двух режимах:
- симультанном (панорамное, быстрое “схватывание” информации с помощью периферийного зрения);
- сукцессивном (детализированное, медленное восприятие информации с помощью центрального зрения).
Статья Н.В.Антоненко "Биоадекватный инструментарий ноосферного образования для устойчивою развития общества"
ОТЗЫВЫ УЧАЩИХСЯ И ПЕДАГОГОВ О БИОАДЕКВАТНЫХ УЧЕБНИКАХ
Приобрести биоадекватные учебники
БИОАДЕКВАТНЫЕ УЧЕБНИКИ XXI ВЕКА - Образоны и обложки:
